浅谈城市外来人口学生的特点及教育对策

　　随着城市经济的发展和城市规模的不断扩大，城市外来务工人员的不断增多，可以说他们已经成为城市一个不容忽视的巨大群体，与此同时也衍生了外来人口子女教育问题，在昆山，每年都有大批外来务工人员及其子女涌入，笔者就自己所任教的昆山市第一中心小学而言，每学期都会有很多外来学生转入，这势必给班级管理和教育带来一定的挑战和困难，笔者结合自己的工作经验，就外来人口学生的特点和教育对策谈谈个人看法。
　　一、城市外来人口学生的特点
　　1、外来人口学生逐年增多，所占班级比例不断增大
　　由于昆山经济持续稳定发展，教育质量不断提高，在我市中小学就读的非户籍生持续大幅增长，我市接纳来昆务工人员子女教育就读的数量大，比例高，增长快，也是全国首屈一指的，他们大多来自外省农村，少数来自港澳台地区。这就对班级教育和管理带来一定的压力和挑战。
　　2、家庭环境参差不齐，教育能力普遍有限
　　从我们所了解的学生家庭情况来看，学生家长主要从事的职业大多是个体经营，其次是雇佣工人，主要的就业类别基本上属于高强度、重体力、低收入的职业。这一群体承担子女教育的经济能力普遍不高，以他们自身的实力很难弥合和城市儿童教育条件之间的差异。
　　3、学生基础知识水平有限，学生家长对教育认识不足
　　流动人口子女文化知识基础普遍较低，尤其是已经在农村就读，后来才转来的学生，基础知识薄落，跟不上现有的教学进度。同时，流动人口中绝大多数家长文化素质较低，对子女培养工作与城市人口家长重视程度相差甚远，难以配合学校对学生进行文化组织、心理素质等辅导、指引。对城市学校教育认识明显不足。
　　4、学生性格孤僻、心理健康问题普遍存在
　　由于学生离开了原来生活的农村，离开了从小一起长大的小朋友，完全来到了一个陌生的环境，这里的一切都要重新去适应，因此自然会产生一种孤独和郁闷的感觉，短时间很难融入这个集体，加之学习跟不上，成绩退步，表现为厌学、不肯做作业，对环境的不适应，已经跟周围老师同学关系紧张，甚至有敌对情绪。
　　5、家庭教育明显不够，与父母沟通甚少
　　许多学生家长对家庭教育的角色认识不足，对家庭教育看法非常狭隘，认为教育孩子是学校的事，上学就是“认识几个字”，家长只要给孩子提供必要的生活照料和家庭看护就可以了。在家庭中，家长忙于赚钱，与子女交流甚少，基本上不关心孩子的学习情况，只是偶尔问问孩子的考试分数。对孩子的兴趣爱好不了解，孩子有问题求教事，也是不理不答。
　　二、城市外来人口学生的教育策略
　　1、摸清根底，健全外来人口学生档案
　　“知彼知己，百战百胜”，了解学生、摸清根底是我对外来人口学生管理教育一个重要的环节，每当我班级有学生转入，我都向家长或以前的老师了解学生的基本情况，如学习成绩、思想品德、纪律等方面的情况，再通过家访、电访、信访、找学生谈话等形式，了解学生的个儿爱好、教育背景、家庭情况等，再结合本人对学生的印象综合起来，建立学生的个人档案，以便在以后的工作中，结合教学实际，做到有的放矢的进行教育。
　　2、尊重外来人口学生，用爱心去感化教育
　　外来人口学生离开家乡，来到一个陌生的学习环境，肯定会有一种孤独和失落的感觉，他们觉得城市的生活和以前农村有很多差别，语言的不通、饮食的不适应、生活习惯的差异都给孩子们带来了不小的压力，此时，他们更需要老师的关爱和尊重、信任。这是我做好外来人口学生转化工作的基础。尊重是情感交流的基础，只有在建立互相尊重的关系上，才能进行情感交流，用老师的耐心、爱心去关心他们，让他们有一种被人“宠”的温暖，不再是孤独的个体，自然而然，他们就会被感到，渐渐的就会融入新的班级体。
　　3、结合学生个性特点，因人施教
　　许多外来人口学生都会表现为学习不认真、经常违反纪律、学习成绩不好，给老师一种“不可救药”的感觉。古人说“人无完人、金无足赤”，其实，教师只要以发展积极的眼光去看待他们，任何学生都会有其积极闪光的一面，他们的闪光点往往隐藏在“瓦砾废纸堆里”，对他们的教育，我主张“抓住个性、对症下药、因人施教”，我们老师经常和他们交流，热情地帮助和鼓励他们，取长补短，耐心细致地做他们思想工作，鼓励他们摈弃以往不良的习惯，给他们改正缺点的信心和勇气。
　　4、重视家庭环境教育，力求学校、社会、家庭教育相结合
　　可以这么说，一个成功的人才教育，应该是学校、社会、家庭教育的完美结合。而家庭教育起着举足轻重的作用，我十分重视外来人口学生的家庭教育，经常与学生家长保持密切的联系，定期通过电话或家访的形式与学生家长沟通。通过这些努力，不仅改变了这些家长对教育的理解，更主要的是就学生性格特点、培养方向、教育意向与家长达成共识，共同完成外来人口学生的培养。
　　教育应是平等的、开放的、全民性的。我们要更多地关注外来人口子女这一“弱势学生群体”，面对这些学生，我们广大一线教育工作者，只要下足功夫，永不言弃，用我们的耐心和爱心去关心尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，我相信，在远离他们生长的城市，同样会有一片明亮的蓝天。
　　参考文献：
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　　[4]郑金洲．教育文化学．北京：人民教育出版社，2000．181―185．
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　　作者简介：
　　王微（1980－ ），女，小学一级教师，大专，2002年毕业于苏州教育学院
　　作者单位：江苏昆山市第一中心小学
　　邮编：215300